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Organizar la Información
martes, 5 de abril de 2016
Mi Entorno Personal de Aprendizaje (PLE)
Organizar la Información
miércoles, 2 de marzo de 2016
Uso seguro y provechoso de la Red
Ya hemos hablado en la entrada Identidad Digital de la importancia de cultivarla y hacer un uso responsable de las redes sociales, así como del deber que tenemos como docentes y educadores de inculcar a nuestros alumnos esta responsabilidad y enseñarles a navegar seguros por la Red, tarea necesaria pero no sencilla. Sin embargo, existen una gran cantidad de recursos de los que podemos servirnos para esta labor. En esta entrada he seleccionado dos de ellos: uno para los docentes y padres, por haber participado en numerosos proyectos y colaborar con distintas entidades, y el otro, para los alumnos y alumnas.
El primero de ellos es PantallasAmigas. Se trata de una iniciativa para, por un lado, la promoción del uso seguro y saludable de las nuevas tecnologías, evitando riesgos y reduciendo sus consecuencias así como buscando el pleno bienestar físico, mental y social, tanto individual como colectivo, y por otro, el fomento de la ciudadanía responsable en la infancia y en la adolescencia, Ciberciudadanía, desarrollando competencias ciudadanas plenas, valores y habilidades.
A través de ella podemos acceder a herramientas para la creación de recursos y materiales didácticos, además de servir como fuente de información a partir de sus artículos sobre seguridad en las Redes y Ciudadanía Digital.
Y el segundo recurso son los cuatro vídeos que, elaborados conjuntamente por la Secretaría de Estado de Seguridad y por la Secretaría de Estado de Telecomunicaciones y para la Sociedad de la Información, forman parte de una campaña audiovisual que tiene por objetivo concienciar a los más pequeños sobre la necesidad de que introduzcan algunos hábitos de seguridad en la red y que están disponibles en la web del Ministerio del Interior. Se puede acceder a ellos fácilmente a través del buscador:
El primero de ellos es PantallasAmigas. Se trata de una iniciativa para, por un lado, la promoción del uso seguro y saludable de las nuevas tecnologías, evitando riesgos y reduciendo sus consecuencias así como buscando el pleno bienestar físico, mental y social, tanto individual como colectivo, y por otro, el fomento de la ciudadanía responsable en la infancia y en la adolescencia, Ciberciudadanía, desarrollando competencias ciudadanas plenas, valores y habilidades.
A través de ella podemos acceder a herramientas para la creación de recursos y materiales didácticos, además de servir como fuente de información a partir de sus artículos sobre seguridad en las Redes y Ciudadanía Digital.
Y el segundo recurso son los cuatro vídeos que, elaborados conjuntamente por la Secretaría de Estado de Seguridad y por la Secretaría de Estado de Telecomunicaciones y para la Sociedad de la Información, forman parte de una campaña audiovisual que tiene por objetivo concienciar a los más pequeños sobre la necesidad de que introduzcan algunos hábitos de seguridad en la red y que están disponibles en la web del Ministerio del Interior. Se puede acceder a ellos fácilmente a través del buscador:
Identidad Digital
Para abordar el tema de la Identidad Digital, en primer
lugar, es preciso aclarar el concepto. Una definición breve y sencilla sería “la identidad digital es lo que somos para
otros en la Red o, mejor dicho, lo que la Red dice que somos a los demás”,
tal y como se define en el portal sobre Seguridad en las Redes http://www.pantallasamigas.net/otros-webs/identidad-digital.shtm.
Por tanto, nuestra Identidad Digital no solo se crea con la
imagen que queremos dar de nosotros mismos, sino con el rastro digital que
dejamos. Un ejemplo claro de ello es el que se recoge en el blog https://identidaddigital.wordpress.com/
acerca de los resultados de un estudio muy interesante realizado por el
fabricante de antivirus McAfee según el cual “una de cada 10 personas implicadas en una ruptura sentimental amenazó con
publicar online una foto reveladora de su expareja y el 60% cumplió dicha
amenaza”. Esto pone en evidencia que una
vez que se comparte virtualmente una foto o un vídeo, el creador pierde el control sobre lo que ocurre con ese material.
Sin embargo, no podemos renunciar a tener una Identidad Digital ya que en la actualidad es
imprescindible, por ejemplo, para acceder al mundo laboral, como avalan estudios como los recogidos en el reportaje del El País sobre la Identidad
Digital Profesional: http://elpais.com/diario/2008/04/06/negocio/1207489654_850215.html.
Como conclusión,
hemos de ser muy cuidadosos no solo con la imagen que queremos dar en las redes
sociales, sino con el uso que hacemos de ellas. Debemos "cultivar" esta Identidad Digital.
Los docentes, además
de ser un ejemplo tanto en la vida real como en la imagen que proyecta nuestra
Identidad Digital, debemos inculcar a nuestros alumnos la responsabilidad digital
y ”acompañarlos desde el principio en su aventura digital”, tal y como se
recoge en el artículo: http://www.abc.es/tecnologia/redes/20131120/abci-identidad-digital-ninos-facebook-201311191816.html.
domingo, 3 de noviembre de 2013
martes, 29 de mayo de 2012
MONOPOLY
Aquí tenéis nuestro Monopoly por si queréis practicar en casa.
Cada jugador comienza la partida con un billete de 20 euros.
Para comprar, habrá que pagar a la banca tantos euros como indique el dado, y para pasar por la propiedad de otro jugador, habrá que pagarle el producto de dos tiradas de dado en céntimos. Si no tenemos monedas para pagar o dar el cambio, podemos pedirle cambio a la banca.
Cada vez que caigáis en la Caja de Comunidad, tendréis que pagar impuestos. Id apuntando lo que señale el dado cuando caigáis en esa casilla hasta el momento en que se diga "¡canje!", que será cuando debáis sumar todo lo que debéis y pagar a la Banca con el menor número de monedas posible.
Pero también podéis tener suerte y, si caéis en esa casilla y resolvéis la multiplicación que proponga la Banca, cobraréis tanto como indique el dado.
Recordad que, si caéis en la Cruz Roja, estaréis una ronda sin jugar, pero, si caéis en el hospital, tendréis que esperar tres para poneros buenos.
Y si tenéis la suerte de caer en la casilla del cole, podréis hacer dos tiradas del dado y elegir la que más os convenga. ¡El cole no se puede comprar!
¡Que os divirtáis!
Cada jugador comienza la partida con un billete de 20 euros.
Para comprar, habrá que pagar a la banca tantos euros como indique el dado, y para pasar por la propiedad de otro jugador, habrá que pagarle el producto de dos tiradas de dado en céntimos. Si no tenemos monedas para pagar o dar el cambio, podemos pedirle cambio a la banca.
Cada vez que caigáis en la Caja de Comunidad, tendréis que pagar impuestos. Id apuntando lo que señale el dado cuando caigáis en esa casilla hasta el momento en que se diga "¡canje!", que será cuando debáis sumar todo lo que debéis y pagar a la Banca con el menor número de monedas posible.
Pero también podéis tener suerte y, si caéis en esa casilla y resolvéis la multiplicación que proponga la Banca, cobraréis tanto como indique el dado.
Recordad que, si caéis en la Cruz Roja, estaréis una ronda sin jugar, pero, si caéis en el hospital, tendréis que esperar tres para poneros buenos.
Y si tenéis la suerte de caer en la casilla del cole, podréis hacer dos tiradas del dado y elegir la que más os convenga. ¡El cole no se puede comprar!
¡Que os divirtáis!
martes, 15 de mayo de 2012
DICTADOS PARA EDUCACIÓN PRIMARIA
Para aquellos padres y madres que queráis practicar el dictado con vuestros hijos/hijas, podéis descargar en formato PDF/Adobe Acrobat el libro de dictados que utilizamos en clase, elaborado por la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid, pinchando sobre la imagen:
Algunos consejos
El libro contiene dictados clasificados por ciclos y cada uno de ellos va acompañado de una reseña sobre las reglas y dificultades ortográficas a trabajar. Es importante que recuerden dichas reglas antes de realizar el dictado con el fin de centrar la atención en aquello que se vaya a trabajar.
La secuencia que seguimos en clase es la siguiente:
1. Dictado de todo el texto.
2. Dictado de cada una de las frases (o parte de ellas si estas son largas).
3. Que vuestro hijo/a separe/cuente las palabras de la frase o el fragmento mentalmente.
4. Escritura de dichas frases/fragmentos.
5. Lectura final de todo el dictado para su revisión.
6. Corrección del dictado.
Espero que os resulte de utilidad.
El libro contiene dictados clasificados por ciclos y cada uno de ellos va acompañado de una reseña sobre las reglas y dificultades ortográficas a trabajar. Es importante que recuerden dichas reglas antes de realizar el dictado con el fin de centrar la atención en aquello que se vaya a trabajar.
La secuencia que seguimos en clase es la siguiente:
1. Dictado de todo el texto.
2. Dictado de cada una de las frases (o parte de ellas si estas son largas).
3. Que vuestro hijo/a separe/cuente las palabras de la frase o el fragmento mentalmente.
4. Escritura de dichas frases/fragmentos.
5. Lectura final de todo el dictado para su revisión.
6. Corrección del dictado.
Espero que os resulte de utilidad.
martes, 17 de abril de 2012
VUESTRO CÓMIC
Este es el cómic que habéis elaborado en Atención Educativa (Alternativa).
Algunos pensamientos nos llevan a tener malos sentimientos. Sabiendo que están ahí, podemos manejarlos y sentirnos mejor. Así que... ¡nada de celos ni de miedos! Y ya sabéis: "La virtud está en el término medio".
¡Que disfrutéis de él!
Algunos pensamientos nos llevan a tener malos sentimientos. Sabiendo que están ahí, podemos manejarlos y sentirnos mejor. Así que... ¡nada de celos ni de miedos! Y ya sabéis: "La virtud está en el término medio".
¡Que disfrutéis de él!
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